学習障害と軽度知的障害の違いをわかりやすく解説！見分け方と支援のポイント

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学習障害と軽度知的障害の違いを徹底解説

世の中には似た言葉が混ざって読まれることが多く、特に学習障害と軽度知的障害は混同されがちです。
この二つは見た目が似ても、原因や検査、支援の方向性が大きく異なるため、適切な支援を選ぶには違いを知ることが大切です。

まず定義から区別します。学習障害は特定の学習領域の困難に焦点を当てる状態で、IQは平均以上のことが多いです。読み書き算数など特定のスキルの習得が難しく、授業での遅れが全体の能力の低下を意味するわけではありません。これに対して軽度知的障害は知的発達の全般的な遅れと日常生活の適応の困難を特徴とします。

診断方法も異なります。LDは神経心理学的検査や学習のパターン分析、教育相談、医療評価を組み合わせて判断します。軽度知的障害は知的能力と適応行動の評価を中心に行い、IQの目安と日常生活の実践力を見ます。医師・心理士・特別支援教育の専門家が連携して、家庭と学校の情報を総合して適切な支援計画を作ります。

支援の考え方も違います。LDでは個別化された授業設計、補助具の使用、短い練習の繰り返し、視覚教材・音声付き教材の活用など、学習の導線を整えることが重要です。軽度知的障害には生活技能の訓練、生活リズムの確立、社会性を育てる訓練など、より総合的で長期的な支援が必要になる場合が多いです。

いずれの場合も早期の気づきと専門家の適切な評価・支援の開始が大切です。家庭と学校が協力して子どもの強みを伸ばす目標を設定することが、成長と自立への第一歩になります。

項目	学習障害	軽度知的障害
定義	特定の学習領域の困難	全般的な知的発達の遅れと適応困難
IQ傾向	平均以上が多い	IQが70前後までの範囲
支援の焦点	個別技能の強化	生活技能・日常適応の訓練

見分け方と支援のポイント

学校現場での見分け方には、授業中の集中の持続、課題の取り組み方、学習の進み方、誤りのパターンなどを観察します。
LDの場合は特定科目のみつまずく傾向が強く、授業以外の場面での自立は比較的よいことが多いです。IDの場合は学習の全般に遅れが見られ、日常生活の自立にも支援が必要になることがあります。

支援の具体例として、LDでは個別指導・視覚教材・短い練習の繰り返し・多感覚の教材が有効です。IDでは生活技能訓練・ルーティン化・社会的スキル訓練・信頼できる支援者との安定関係づくりが重要です。家庭では学習のスケジュールを整え、ほめることと適度なプレッシャーのバランスを保つと効果的です。

重要なのは、偏見をなくし子どもの良さを伸ばす点です。診断名だけで子どもを決めつけず、個々の強み・興味を活かす活動を取り入れていくことが大切です。学校・家庭・地域の三位一体でサポート計画を作成すれば、子どもが自分のペースで成長できる可能性が広がります。

最後に、保護者へのアドバイスとして、専門家への早期相談を躊躇しないこと、過度な比較を避けること、子どもの訴えに耳を傾けることを心がけてください。

ピックアップ解説

放課後、教室の窓際で友だちと学習障害について話していた。Aさんはこう説明した――学習障害は IQ が低いわけではなく、特定の学習ルールを覚えるのに時間がかかる状態だということ。彼は読み書きが苦手で、音と文字の結びつきを覚えるのに苦労していたが、算数は普通にできていた。だから授業では補助教材を使い、短いステップに分けて進めると理解が進むと感じた。僕らも視覚的な材料や音声読み上げを活用することを提案し、本人の強みを見つけることが大切だと再認識した。

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